Im Upside Learning Solutions Blog werden diese Skill-Pills mit einer maximalen Länge von 2 Minuten vorgestellt. Das Wissensgezwitscher steht dem modernen Menschen just in time und at any time zur Verfügung. Die Wissenspillen sind zu „schlucken“, wann immer Bedarf entsteht oder Langeweile zu überbrücken ist. Lernen so nebenbei, „zu Risiken und Nebenwirkungen fragen Sie Ihren Dozenten oder Mikrowissensprovider“.

Got 2 Minutes for Learning? fragt der Blogpost in The Writers Gateway und zeigt sich von der Möglichkeit der Zeiminutenhäppchen fasziniert.

Sicher entspricht es dem heutigen Trend, schnell und nebenbei Informationen abzurufen. Ich stelle mir jedoch die Fragen,

• wie ein potentieller Nutzer aus der Vielzahl der Mikrokurse „seinen“ herausfinden soll,
• wie der Lerner (wider Willen) den Zusammenhang von zerhäckseltem Wissen herstellen kann (man stelle sich getwitterte Wikipedia vor) und
• wie man dann noch komplexe, nicht-häckselbare Sachverhalte an den an Skill-Pills gewöhnten Lerner herantragen kann.

Schon heute ist die Aufmerksamkeitsspanne so stark gesunken, dass ich keine Videotutorials, die länger als 12 bis im äußersten 15 Minuten sind, erstelle und diese immer zusammen mit PDF-Unterlagen anbiete.

Das folgende Video zur Literaturverwaltung ist also bei Cellblock oder in einem Cellblock hinterlegt:

Leider ist die Maximalgröße für Videos auf 10 Mb beschränkt, was schon bei meinem zweiten Video wg. 12 Mb den Upload verhindert hat.
Das Uploaden funktioniert im Dreierpack oder per Widget auch mit noch mehr Bild- oder Videodateien direkt im Browser. Alternativ ist ein Upload per eMail oder vom Handy möglich. Letzterer Weg scheint aber nur in den USA erlaubt zu sein.

Die Veröffentlichung aus Cellblock heraus in meinem WordPress-Blog funktioniert – aber nur hierher in meinen Hauptblog, nicht auf einen weiteren Blog, den ich bei WP führe

So könnten Studenten also eigene Videos in ihren Lehrveranstaltungsblogs veröffentlichen.

Zudem bietet Cellblock die Möglichkeit des mobilen Zugriffs auf die Dateien.

Korrektur am 27.3.: auch in meinen Lehrveranstaltungsblog ist ein Blogpost angelegt worden!

SPANNEND!

Sowohl Freeware als auch kommerzielle Anwendungen, sowohl Programme als auch Web-Applikationen (viel Web 2.0).

Folgende Kriterien sind mir wichtig:

1. Es sollte ein echter Ökoanbieter sein, der auch den Ausbau erneuerbarer Energien fördert.
2. Der Grund- und Arbeitspreis sollte bezahlbar sein.
3. Es sollte eine möglichst lange Preisgarantie geben.

Die gleichzeitige Erfüllung dieser drei Anforderungen stellt natürlich eine Kugelung des Würfels dar. Gibt jedoch ein Anbieter kein Preisgarantie, könnte man ja doch mal nach der Preisentwicklung ab dem 1.1. fragen.

Die Antwort vom 12.10. lautete: „Uns liegen noch keine Informationen über eventuelle Preisänderungen vor.“

So nimmt der Gutmensch also den ganzen ökologischen Mut zusammen und wechselt zum hochgelobten Ökoanbieter. Das gute Gewissen läßt die Bedenken wegen des etwas höheren Preises und der Unsicherheit über die Preisentwicklung verblassen.

Mit Datum vom 10.11. kommt ein herzliches Willkommen vom neuen Versorger, ab 1.1. belichtet man mit Ökostrom. Welch wohliges Gefühl!

Kaum tauchen in den Medien Meldungen und Kommentare über die nächste unverschämte Preisrunde der Stromversorger auf, flattert mit Datum vom 13.11. die Preiserhöhung ins Haus. Der Grundpreis z.B. steigt um schlanke 12,6%. In der Süddeutschen wird die Preisrunde als dreist bezeichnet, meine Gedanken verschweige ich hier lieber.

Was am meisten schmerzt, ist das verlorene Vertrauen in den ehrlichen Geschäftspartner auf der anderen Seite in einer Zeit, in der man an jeder Ecke den Betrug, den Nepp und die Abzocke wittert.

Die Studenten – 1. Semester im naturwissenschaftlichen Bereich – waren doch einigermaßen verwirrt oder gestresst. Einen hohen Anteil trägt (wieder einmal) unsere eLearningplattform dazu bei. Jetzt nach 24 Stunden ist Land in Sicht. Nur noch drei Studenten kennt das System nicht – bei fast 120 Teilnehmern.

Die erste Herausforderung erwartet die Studenten bereits in dieser Woche: sie müssen einen Weblog anlegen, in dem sie über das Gelernte reflektieren müssen. Den Stoff eignen sie sich selbständig mittels Materialen an, die im Internet bereit gestellt werden.

Immerhin hatten sie schon die erste Idee: sie baten mich, ein Forum einzurichten, das die Kommunikation über das Tauschen der Übungsgruppen erleichtert (ich habe gemeinerweise einen Wechsel der Übungsgruppe nur mit Tauschpartner erlaubt). Das ist wirklich ein guter Anfang!

Beurteilung von Seiten der deutschen Wikipedia anhand von mehreren Parametern wie z.B. Anzahl Aurufe, Anzahl Autoren.

1. Wolfram Alpha
2. Google Squared

Beides sind keine Suchmaschinen im klassischen Sin, sondern eigentlich riesige Faktendatenbanken, die eine Suchanfrage mit (möglichst relevanten) Daten beantworten statt mit Links zu (mehr oder weniger relevanten) Webseiten.

Zuerst dachte ich: „aber hallo, da bin ich ja gerade rechtzeitig gekommen!“. Ich hatte gerade im e-teaching.org Newsletter über diese neue Web 2.0 Anwendung gelesen – eine kostenlose eConferencing Site – und mir gedacht, so etwas könnte unserem Team vielleicht Fahrten ersparen. Teamsitzungen und vielleicht sogar Lehrveranstaltungen vom Schreibtisch aus durchzuführen, das hätte schon was.

So war ich hocherfreut, dass sich gleich die erste angebotene Veranstaltung zum Testen anbot und das schon in 23 Minuten. Also schnell angemeldet und ein Einführungsvideo angeschaut, es läßt sich vielversprechend an! Sogar das Kurs-Widget konnte ich auf meinen Blog einbinden – prima!

Doch dann die Medlung einer Verspätung und inzwischen, eine Stunde nach dem angekündigten Beginn, die Absage.

Wie ich zu anderen in Didim angebotenen Veranstaltungen komme, ist mir noch nicht klar.